Nos engagements

Inclusion => - Accueillir chaque enfant dans sa singularité. - Les structures doivent adapter leurs pratiques pour permettre à chaque enfant de participer pleinement à la vie du groupe, sans gommer ses particularités. - Valoriser la diversité - L’inclusion implique de reconnaître et de valoriser les différences (culturelles, linguistiques, développementales, familiales). - Adapter l’environnement Cela peut inclure des aménagements matériels, des outils de communication alternatifs, des rythmes individualisés, des activités différenciées. - Soutenir les familles L’inclusion passe aussi par un accueil bienveillant des parents, en tenant compte de leurs besoins, de leurs inquiétudes et de leurs ressources.

Intégration => Favoriser l’adaptation Aider l’enfant à se sentir en sécurité dans un nouvel environnement. Développer les compétences sociales L’intégration permet à l’enfant d’apprendre à interagir, partager, coopérer. Soutenir la participation L’enfant doit pouvoir prendre part aux activités du groupe, à son rythme. Renforcer le lien avec les familles Une intégration réussie implique une communication régulière et bienveillante avec les parents.

Continuité => Continuité éducative Assurer une cohérence entre les pratiques des différents adultes : règles, attentes, routines, langage utilisé. Continuité affective Permettre à l’enfant de retrouver des figures stables, disponibles et bienveillantes. Cela passe par des référents, des équipes stables, une communication fluide. Continuité des soins et des routines Les routines (repas, sommeil, hygiène) doivent être prévisibles et adaptées à chaque enfant. Continuité entre les milieux Entre la famille et la structure, mais aussi entre la crèche et l’école maternelle. Les études montrent que la transition crèche‑école peut être vécue comme une rupture si elle n’est pas préparée.

Contenance => Un cadre sécurisant : l’enfant se sent protégé physiquement et psychiquement. Une présence stable et bienveillante : l’adulte accueille les émotions sans être débordé. Une transformation des émotions : l’adulte aide l’enfant à comprendre ce qu’il ressent. Une organisation du monde intérieur : l’enfant apprend à réguler ses affects. Selon Les Pros de la Petite Enfance, les jeunes enfants recherchent instinctivement des espaces ou des postures qui leur procurent un sentiment de contenance, car cela les apaise et les aide à se recentrer.

Coéducation => Une responsabilité partagée Parents et professionnels ont chacun un rôle éducatif complémentaire. Une relation de confiance La coéducation repose sur un dialogue ouvert, respectueux et continu. Une reconnaissance mutuelle Les parents sont experts de leur enfant ; les professionnels sont experts du développement et de l’accueil collectif. Une cohérence éducative L’enfant se sent en sécurité lorsque les messages, les règles et les pratiques sont cohérents entre la maison et la structure.